سازماندهی برنامه درسی علوم مبتنی بر مدل چهار مولفه ای

آموزش ابتدایی بخش حیاتی از نظام آموزشی است که به دانش آموزان مهارت ها و دانش لازم برای زندگی ارائه می دهد. اکنون به دلیل وجود چالش های برنامه درسی در این دوره، اهمیت سازماندهی دوباره برنامه درسی علوم در کلاس توسط معلمان روشن می شود؛ این پژوهش با هدف سازماندهی برنامه درسی علوم تجربی پایه ششم مقطع ابتدایی صورت گرفته است که نتایج آن می تواند در سازماندهی اثربخش برنامه درسی برای دست اندرکاران و مولفان کتب درسی و معلمان و اعتباربخشیدن به نقش معلم در سازماندهی محتوا مفید واقع شود. قلمرو پژوهش کتاب علوم تجربی پایه ششم مقطع ابتدایی بود. روش انجام این پژوهش ترکیبی بوده است. بدین صورت که ابتدا منابع و مدل های طراحی آموزشی مرتبط با موضوع مورد بررسی قرار گرفت؛ با مطالعه و مقایسه و تطبیق آن ها و همچنین در نظر گرفتن ویژگی و چالش های یادگیری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی، محتوای انتخابی بر محور یک مدل طراحی کل نگر سازماندهی شد.

کلیدواژه ها:

سازماندهی ، برنامه درسی علوم تجربی ، پایه ششم ابتدایی