بررسی کاربست مهارت های فراشناختی در میزان خودتنظیمی تحصیلی و عملکردی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

مهارت های فراشناختی مهم هستند زیرا به افراد کمک می کنند فرآیندهای یادگیری خود را درک کنند و چگونه به طور موثر یاد بگیرند. علاوه بر این، مهارت های فراشناختی به افراد کمک می کنند سرعت یادگیری اطلاعات را به سرعت یاد بگیرند و اطلاعات برای پیشرفت تحصیلی با مهارت های حرفه ای خود حفظ کنند. این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مهارت های فراشناختی بر خودتنظیمی عملکردی و تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان بابل انجام گرفت. روش این پژوهش از نوع همبستگی می باشد. آزمودنی های این پژوهش ۲۱۰ از دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشند که بر اساس نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند و به کمک پرسشنامه پیرسون و تحلیل رگرسیون والمند(۱۹۶۵) مورد ارزیابی قرار گرفته اند. نتایج حاصل از تحقیق نشان می دهد، بین داده ها رابطه مثبت و معنی داری بین مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی عملکردی (۰/۰۱>P، ۰/۳۷۰=r) و خودتنظیمی تحصیلی (۰/۰۱>P، ۰/۳۲۰=r) وجود دارد. بنابراین مهارت های فراشناختی تاثیر مثبت و معنی داری بر خودتنظیمی عملکردی و تحصیلی دانش آموزان دارد. این یافته ها توانایی ها، ویژگی ها و رغبت های دانش آموزان را در اختیار آنها قرار می دهد و موجب افزایش خودتنظیمی تحصیلی و عملکردی می گردد و نگرانی آنان را در باب آینده تحصیلی - شغلی کاهش می دهد.

کلیدواژه ها:

مهارت های فراشناختی ، خودتنظیمی تحصیلی ، خودتنظیمی عملکردی