عوامل موثر بر اشتیاق تحصیلی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۰۴-۱۲۰۴

هدف از پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر اشتیاق تحصیلی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۰۴-۱۲۰۴ است. روش پژوهش به صورت مروری بوده و با مطالعه اسناد و متون موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد رویکرد مدیریت کلاس و شیوه تدریس اساتید از مهم ترین مولفه های اثرگذار در اشتیاق تحصیلی دانشجویان است. در رویکردهای تدریس و مدیریت کلاس که معلم حامی فراگیر بوده، عملکرد تحصیلی دانشجویان بهتر بوده است. همچنین آرایش کلاس باز و انعطاف پذیر موجب عملکرد تحصیلی بهینه گردیده است. روش تدریس در کلاس درس بر اشتیاق رفتاری فراگیران و در نتیجه عملکرد تحصیلی آنان تاثیر مثبت می گذارد. از طرفی روش تدریس اساتید می تواند به عنوان عاملی برای گریز از کلاس های درس باشد. تدریس تحول آفرین می تواند به عنوان رویکردی جدید در این زمینه موثر باشد. تدریس تحول آفرین شامل ایجاد روابطی پویا بین اساتید، فراگیران و بدنه ای از دانش مشترک برای ارتقا یادگیری و رشد شخصی فراگیران است. اساتید با بهره گیری از تکنیک های یادگیری فعال، مانند استفاده از بازی ورزی، نقش آفرینی و حل مسئله، می توانند دانشجویان را به یادگیری عمیق تر و فعال تر تشویق کنند. طراحی فضاهای آموزشی با توجه به نیازهای دانشجویان با محدودیت های جسمانی و افزایش دسترسی به امکانات برای همه افراد بسیار موثر است. بورس های تحصیلی و برنامه های انگیزشی نقش کلیدی در حمایت از دانشجویان، افزایش انگیزه و دستیابی آن ها به اهداف علمی و حرفه ای ایفا می کند. دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرکز تربیت معلمان آینده، باید به تجهیز زیرساخت ها و فراهم کردن شرایط مناسب برای یادگیری توجه ویژه ای داشته باشد. تجهیز کلاس به میز و صندلی های راحت، سیستم تهویه مناسب و نورپردازی استاندارد و طراحی فضاهای آموزشی با توجه به نیازهای دانشجویان با محدودیت های جسمانی و افزایش دسترسی به امکانات برای همه افراد یک عامل موثر است. فضای فیزیکی دانشگاه ها تاثیر مستقیم بر اشتیاق و انگیزه دانشجویان برای یادگیری دارد. محیط مناسب و جذاب می تواند خستگی و استرس را کاهش داده و دانشجویان را به فعالیت های آموزشی ترغیب کند.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، دانشگاه فرهنگیان اصفهان ، دانشجو معلمان