بهبود فرآیند یادگیری با بهره گیری از آموزش معکوس در آموزش تاریخ

در این پژوهش به بررسی فرآیند یادگیری در کلاس معکوس درس تاریخ پرداخته شده است. یافته ها پژوهش نشان می دهد که عوامل اصلی فراگیری در کلاس معکوس یادگیری فعال می باشد که این یادگیری تحت تاثیر عواملی از جمله شرایط درس های بیرونی و درونی (عوامل مداخله گر فردی، آموزشی، سازمانی و فرهنگی) راهبردهای فرآیند یادگیری مشارکتی، اکتشافی، مستقل و عمق زمان، مدیریت مواد آموزشی و طرح درس و شرایط مداخله گر راهبردهای یادگیری فردی، آموزشی که در نهایت منجر به بهبود پیامدهای فردی و تحصیلی در یادگیری های درس تاریخ در دبیرستان های شهرستان های سفر و بوکان تدوین شده است. این پژوهش با توجه به تجربه عینی آن در کلاس های درس تاریخ استان کردستان به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است.

کلیدواژه ها:

کلاس وارونه ، یادگیری معکوس ، آموزش تاریخ