چگونه خواندن دانش آموز خود را با استفاده از تمرین های رایانه بار حافظه کاری (فعال) افزایش دهم؟*

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تمرین های رایانه بار حافظه کاری بر توانایی خواندن دانش آموز نارساخوان بود. جامعه آماری پژوهش به صورت دردسترس کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نارساخوانی مقطع دبستان شهر گمیشان بود. نمونه گیری به صورت در دسترس، شامل همه کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نارساخوانی در مدارس استثنایی شهر گمیشان بود. از مشاهده، مصاحبه و آزمون روخوانی متن به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. جلسات آموزشی شامل ۲۵ جلسه برای دانش آموز، مدت هر جلسه با توجه به همکاری دانش آموز بین ۱۵ تا ۳۰ دقیقه بود و هر هفته ۵ بار تشکیل می گردید. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، آموزش تمرین های رایانه بار حافظه کاری سبب بهبود عملکرد دانش آموز در خواندن می شود. پیشنهاد می گردد با توجه به تاثیر آموزش تمرین های رایانه بار حافظه کاری این تمرین ها به نحو مطلوبی ارائه شود تا دانش آموزان مدرسه یاسین از عملکرد بهتری برخوردار گردند.

کلیدواژه ها:

تمرین رایانه بار حافظه کاری ، اختلال یادگیری ، نارساخوانی