بررسی رابطه بین خودکارآمدی شغلی بر صلاحیت حرفهای معلمان

معلمان به عنوان یکی از ارکان اصلی و مهم آموزش وپرورش، نقش اساسی در کیفیت آموزش دارند و توفیق یا شکست برنامه ها و فعالیتهای آموزشی و پرورشی هر نظام و هر کشوری به معلمان آن بستگی دارد. ازاینرو، استخدام تواناترین و شایستهترین افراد برای حرفه معلمی از مهمترین موضوعات است و توجه به صلاحیتهای گوناگون معلمان، موجب بقا و ضامن تداوم نظام آموزشی و دستیابی به اهداف متعالی میشود. لذا پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه خودکارآمدی شغلی بر صلاحیت حرفهای معلمان انجام گرفت. این پژوهش، ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. ازلحاظ نوع دادهها جز پژوهش های کمی، به دلیل اینکه جمعآوری داده های این تحقیق از طریق پرسشنامه بوده و بر مبنای اعداد میباشد و هم چنین یکی از اهداف انجام این پژوهش، تعمیم نتایج بود، محقق به دنبال عینیت بخشیدن به آنها بهصورت کمی و عددی می باشد. جامعه موردمطالعه پژوش را معلمان شهر سنندج تشکیل داد. که ۱۲۱ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارآمدی شغلی معلمان اسچانن، موران و وولفولک ( ۲۱۱۱ ) وپرسشنامه ص الحیت حرفه ای بابایی ( ۱۱۳۱ استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب۸۲/۱ و۸۸/۱ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از آزمون های آماری از شاخصهای آمار توصفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون خودکارآمدی شغلی بر صلاحیت حرفهای معلمان (۳۱۸/۱= r ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد، یعنی با افزایش خودکارآمدی شغلی صلاحیت حرفهای معلمان افزایش مییابد و بلعکس.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی شغلی ، صلاحیت حرفهای ، معلمان ، ابتدایی