اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکلات امالنویسی دانش آموزم را با روشهای نوین آموزشی برطرف نمایم؟

همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی امال با اهمیت، توام با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم کسب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس امالء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن اختلالات امال نویسی مریم اربابی در پایه ششم ابتدایی انجام گیرد. هدف اصلی پژوش بررسی و توصیف وضعیت موجود مشکلات دیکته ای یکی از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی به نام مریم و ارائه یک تصویر روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد. در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی (قرائت فارسی و امالی فارسی) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد. یکی از مهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. امالء نوعی نوشتن است. اینجانب در این تحقیق برای رفع مشکل امالی دانش آموزی به نام مریم سعی کردم راهکارهایی پیدا کنم و او را در درس امالء تقویت کنم. برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که مریم در آنها ضعف داشت. در پایان اجرای این راه حل ها، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این راه حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس امالء دانش آموز به کار ببرند.

کلیدواژه ها:

امالنویسی ، دانش آموز ، روشهای نوین آموزشی ، مشکلات دیکته ای ، تقویت حافظ دیداری ، تقویت توالی دیداری ، تقویت حافظه شنیداری