ارزیابی توانایی مدیریت کلاس مجازی در معلمان (مطالعه ای در معلمان مدارس دوره ابتدایی)

هدف پژوهش حاضر ارزیابی توانایی مدیریت کلاس مجازی و مهارت های آن در معلمان مدارس دوره ابتدایی بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر قروه برابر با ۵۴۸ نفر بود که با توجه به فرمول کوکران ۲۲۵ معلم به عنوان حجم نمونه تعیین و بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر کمی و از نوع مطالعات کاربردی است؛ لذا با توجه به اهداف پژوهش از تلفیق روش پژوهش پیمایشی و ارزشیابی استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سی و دو گویه ای مهارت های مدیریت کلاس مجازی ریزق (۲۰۲۲) در طیف لیکرت پنجدرجه ای بود. جهت بررسی پایایی پرسشنامه پژوهش از روش آلفای کرانباخ و جهت تعیین روایی پرسشنامه از تحلیل عاملی اکتشافی تاییدی استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از روش های آمار توصیفی و آزمون تی تک نمونهای با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. نتایج نشان داد که توانایی مدیریت کلاس مجازی، مهارت اجرایی، مهارت تکنولوژیکی و مهارت ارزیابی در معلمان مدارس دوره ابتدایی در سطح نامطلوب بود ولی مهارت مدیریتی کلاس درس مجازی در سطح متوسط گزارش شد. همچنین وضعیت توانایی مدیریت کلاس مجازی و مهارت های چهارگانه آن پایین تر از وضعیت تعالی (۵) است؛ لذا جهت حرکت به وضعیت تعالی باید ابتدا در حوزه مهارت های تکنولوژیکی، سپس در حوزه مهارت های ارزیابی، مهارت های اجرایی و در نهایت در حوزه مهارت های مدیریتی نسبت به توانمند سازی معلمان اقدام گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس مجازی ، توانایی ، مهارت ها ، معلمان ، مدارس دوره ابتدایی