ارزشیابی اثربخشی کاربست فناوری ها در نظام های آموزشی و کارآموزی

در چند دهه گذشته، پژوهش های زیادی در رابطه با تعیین اثربخشی کاربست فناوری ها، به خصوص فناوری های مبتنی بر رایانه در نظام های آموزشی و کارآموزی انجام شده است. اما، در بیشتر این پژوهش ها، به مقایسه های پیش آزمون-پس آزمون بسنده شده است که چارچوبی ناقص و ساده انگارانه از تاثیرات فناوری ها در نظام های آموزشی و کارآموزی فراهم می آورد. هدف این مقاله، معرفی یک روش شناسی جایگزین برای ارزشیابی اثربخشی فناوری ها منبعث از علم طراحی، یعنی چارچوب روش-شرایط-نتایج است. بر اساس این چارچوب، در ارزشیابی اثربخش فناوری ها، توجه به پنج دلیل اساسی کاربرد آنها، یعنی بهبود نتایج، بهبود فرایندها، بهبود دسترسی، بهبود هزینه-اثربخشی، و بهبود قابلیت های سازمانی، و تعیین نوع نتایج مورد نظر در کاربست فناوری مهم است. عالوه بر تعیین دلایل یا نتایج اساسی کاربست فناوری ها در طرح پژوهش ارزشیابی، شرایط کاربست فناوری ها، و نحوه کاربرد آنها نیز باید در طراحی هر برنامه ارزشیابی برای تعیین اثربخشی فناوری ها در زمینه های آموزشی و کارآموزی مورد نظر قرار گیرد، زیرا نتایج ارزشیابی اثربخش فناوری ها، مبنای تصمیم گیری و تصمیم سازی سیاست گذاران و مجریان در رابطه با سرمایه گذاری و اختصاص پول، و منابع مادی و مالی برای تجهیز سازمان ها و مدارس به فناوری های نوین مبتنی بر رایانه است.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، کاربست های فناوری ها ، ارزشیابی اثربخشی فناوری ها