بررسی عوامل تربیتی موثر بر تکوین شخصیت علمی دانش آموزان با تاکید بر یادگیری درونی شده

تکوین شخصیت علمی در آنان فرایندی پیچیده است که به عوامل متعددی بستگی دارد. در این میان، یادگیری درونی شده به عنوان عاملی بنیادین در تحقق این فرآیند شناخته می شود. یادگیری درونی شده به معنای دستیابی به دانش و مهارت ها از طریق انگیزه های درونی است که فرد به طور مستقل و خودجوش در راستای تحقق اهداف علمی خود تلاش می کند. داشتن یک شبکه حمایتی قوی از خانواده، معلمان و همکلاسی ها می تواند انگیزه های درونی دانش آموزان را تقویت کرده و به یادگیری بیشتر و بهبود نتایج تحصیلی آنها منجر شود. رسانه های آموزشی و حمایت های آن ها در ارائه منابع و اطلاعات جدید و نیز فراهم آوردن فرصت های یادگیری برای دانش آموزان، از جمله دیگر عوامل موثر بر تکوین شخصیت علمی آنان شناخته شده است. تکوین شخصیت علمی دانش آموزان به مجموعه ای از عوامل اجتماعی، عاطفی و آموزشی وابسته است و هر یک از این عوامل می توانند به شکلی مثبت یا منفی بر این فرآیند تاثیرگذار باشند. برای تقویت یادگیری درونی شده و پرورش شخصیت علمی در دانش آموزان، ضروری است که همه این عوامل در یک سیستم یکپارچه و هماهنگ عمل کنند. در این مسیر، تاکید بر تقویت حمایت های عاطفی و اجتماعی، ارتقای روش های تدریس معلمان، ایجاد محیط های آموزشی حمایتی و متنوع، و گسترش استفاده از رسانه های آموزشی می تواند به رشد و شکوفایی توانمندی های علمی دانش آموزان کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

عوامل تربیتی ، موثر ، تکوین ، شخصیت علمی ، دانش آموزان ، یادگیری درونی