تاثیر بازی های واقعیت افزوده بر درک مفاهیم انتزاعی ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه

با رشد فناوری های نوین، به ویژه واقعیت افزوده (Augmented Reality)، فرصت های جدیدی برای آموزش مفاهیم پیچیده و انتزاعی فراهم شده است. این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از بازی های مبتنی بر واقعیت افزوده بر درک مفاهیم انتزاعی ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش است. در این مطالعه، یک گروه از دانش آموزان با استفاده از بازی های AR مفاهیم خاصی مانند مختصات، بردارها و توابع را یاد گرفتند و گروه دیگر از روش های سنتی بهره گرفتند. نتایج اولیه نشان می دهد که استفاده از محیط های تعاملی و سه بعدی در قالب بازی های AR، درک مفاهیم ریاضی را به طور معناداری افزایش داده و انگیزه و مشارکت دانش آموزان را تقویت کرده است. یافته های این پژوهش می تواند راهگشای توسعه ی شیوه های نوین تدریس ریاضی و طراحی ابزارهای آموزشی جذاب تر برای نسل های آینده باشد.

کلیدواژه ها:

مفاهیم ریاضی ، فناوری ، بازی های مبتنی بر واقعیت افزوده