آسیب شناسی آموزش کنترل اغتشاشات در دوره کاردانی دانشگاه های نظامی

درجهان امروز با وجود کنش ها و در مقابل واکنش ها ممکن است بر سر مسائل گوناگون یا مطالبات انسان ها چه مطالبات معقول و چه غیر معقول باعث ایجاد تنش و اشوب دریک جامعه شود که برای ایجاد نظم و جلوگیری از اثرات مخرب آن یا کاهش این اثرات می بایست یک سری تمهیداتی را اندیشید و آن را مورد اجرا در جامعه ی مورد هدف قرار داد از این رو ما به یکی از مهم ترین این تنش ها وراه های مقابله و کاهش یا جلوگیری از اثرات مخرب آن پژوهشی را مورد بررسی و مطالعه قرار داده ایم. پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی آموزش کنترل اغتشاشات در دوره تکاوری دانشگاه های نظامی به روش آمیخته با حجم نمونه ۹۰نفر می باشد . که پرسشنامه خود ساخته دارای ۴مولفه و ۴۰گویه که در بخش متن ومحتوای دروس ۱۵گویه و در بخش اساتید و مربیان ۹گویه و در بخش محیط آموزش۹گویه و در بخش دانشجویان و فراگیران ۱۲گویه، پس از تعیین پایایی و روایی پرسشنامه به منظور نرمال نمودن داده ها از آزمون کولموگرف اسمیرنف (تست نرمالیته) و تجزیه و تحلیل دادها از آزمون های T تک متغیره، فریدمن، استفاده شد. باتوجه به نتایج بدست آمده . همچنین عامل اساتید و مربیان با توجه به میانگین بدست آمده(۶۱/۲۴) پایین تر از میانگین در نظر گرفته شده(۲۷) به عنوان اصلی ترین آسیب در این پژوهش محسوب می گردد نشان می دهد که سوالات ۳ و ۴ و ۸ و ۱۰ «سابقه خدمت فراگیران،  علاقه و انگیزه فراگیران ، میزان آشنایی قبلی شما از نحوه بروز اغتشاشات، تجربه شرکت در عملیات های ضد اغتشاشات» با توجه به اماره t و سطح معنی داری دارای تفاوت میانگین نمی باشند و می توانند به عنوان آسیب بالقوه در نظر گرفته شوند. اما بقیه مولفه ها باتوجه به اختلاف میانگین بدست آمده و میانگین نظری به عنوان اسیب محسوب نمی شوند

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، آموزش ، کنترل ، اغتشاشات