نقش ارزشیابی توصیفی در ارتقاء یادگیری مفهومی دانش آموزان

ارزشیابی توصیفی یکی از رویکردهای نوین در سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است که تمرکز آن بر توصیف کیفیت یادگیری به جای اعطای نمره عددی است. این نوع ارزشیابی با تکیه بر بازخورد سازنده، مشارکت فعال دانش آموز و توجه به فرآیند یادگیری، نقش موثری در ارتقاء یادگیری مفهومی ایفا می کند. در این مقاله تلاش شده است تا با بررسی مبانی نظری و پژوهش های انجام شده، رابطه میان ارزشیابی توصیفی و ارتقاء درک مفهومی دانش آموزان مورد تحلیل قرار گیرد. نتایج نشان می دهد که استفاده مناسب از ارزشیابی توصیفی موجب بهبود خودتنظیمی، افزایش انگیزش، کاهش اضطراب امتحان و در نهایت درک عمیق تر مفاهیم درسی می شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، یادگیری مفهومی ، بازخورد سازنده ، خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی