نقش هنرآموز حسابداری در تقویت انگیزه پیشرفت تحصیلی هنرجویان از منظر نظریه های روان شناسی آموزشی

انگیزه تحصیلی یکی از مهم ترین عوامل موثر در پیشرفت آموزشی و رشد فردی دانش آموزان، به ویژه در نظام آموزش فنی و حرفه ای، محسوب می شود. در هنرستان ها، که یادگیری مهارت های تخصصی و کاربردی در محور آموزش قرار دارد، وجود انگیزه درونی در هنرجویان می تواند نقشی تعیین کننده در کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی ایفا کند. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی-تحلیلی، به بررسی نقش هنرآموزان حسابداری در ایجاد و تقویت انگیزه تحصیلی هنرجویان از منظر نظریه های روان شناسی آموزشی پرداخته است.در چارچوب این پژوهش، نظریه های مطرح روان شناسی آموزشی همچون نظریه خودتعیین گری، نظریه انتظار-ارزش، نظریه یادگیری اجتماعی و نظریه هدف گذاری به عنوان مبنای نظری تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که هنرآموزان، به عنوان عناصر کلیدی فرآیند آموزش، از طریق رفتارهای حمایتی، شیوه های تدریس تعاملی، درک تفاوت های فردی هنرجویان، تقویت خودکارآمدی و استفاده از بازخوردهای موثر، می توانند به افزایش انگیزه درونی و جهت دهی به اهداف تحصیلی هنرجویان کمک کنند.علاوه بر آن، بررسی ویژگی ها و انتظارات آموزشی در رشته حسابداری، بیانگر آن است که دانش آموزان این رشته نیازمند هدایت مداوم، تقویت باور به توانایی های خود و درک کاربردهای عملی دانش تخصصی هستند. هنرآموزانی که توانایی برقراری ارتباط موثر با هنرجویان را دارند و با اصول روان شناسی انگیزش آشنا هستند، می توانند محیطی پویا و حمایت گر فراهم کنند که در آن میل به یادگیری، پیشرفت و موفقیت افزایش می یابد.در پایان، پژوهش به چالش های روان شناختی پیش روی هنرآموزان نیز اشاره می کند و راهکارهایی برای توانمندسازی حرفه ای و ذهنی آنان در جهت ایفای بهتر نقش تربیتی شان پیشنهاد می دهد. یافته ها بر اهمیت آموزش مهارت های انگیزشی به هنرآموزان، طراحی برنامه های درسی منعطف و نیازمحور، و توجه به نقش ارتباط انسانی در فرآیند آموزش تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، هنرآموز حسابداری ، هنرجویان هنرستان ، روان شناسی آموزشی ، روش های تدریس انگیزه محور.