تدوین اهداف برنامه درسی با رویکرد مطالعات علوم اعصاب تربیتی

پژوهش حاضر، با هدف تدوین اهداف برنامه درسی با رویکرد مطالعات علوم اعصاب تربیتی انجام شد. این مطالعه با روش مروری انجام گردید. در این مطالعه با مطالعات گسترده، منابع دیجیتالی، مجالت وکتب از تاریخ ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۲ با استفاده از پایگاه هایی مانند: ERIC, Springer, Sciencedirect Wiley, Google scholar, Library, Genesis Libdl, Knowledge E, SID به روش مروری بررسی شد و از کلمات کلیدی فارسی و انگلیسی؛ teaching method، Brain-based learning، educational neuroscience در جستجو استفاده گردید. تعداد ۱۲۶ مقاله و کتاب مرتبط، به دست آمد که از این تعداد آن منابعی که به نوعی به یادگیری سازگار با مغز پرداخته بودند، انتخاب شدند. پس از خالصه سازی اطلاعات برخاسته از متون و جمع بندی آن ها نتایج به دست آمده، تدوین اهداف برنامه درسی را با رویکرد مطالعات علوم اعصاب تربیتی تبیین نمود که شامل: توجه به فعال سازی الگوهای جدید در شبکه ذهن با ایجاد ارتباط بین مفاهیم نو و تجارب پیشین، استفاده از قابلیت پردازش همزمان مغز با طراحی فعالیت های آموزشی متنوع مانند پردازش اطلاعات، مشاهده، کاربرد، حل مسئله و...، طراحی اهداف مبتنی بر زندگی واقعی فراگیران، از طریق ارتباط با زندگی شخصی آن ها، طراحی اقدامات تربیتی و آموزشی با استفاده از جدیدترین دستاوردهای نوین کاربردی در حوزه های روانشناختی، علوم شناختی و علوم تربیتی (علوم اعصاب تربیتی) گردید. به نظر می رسد تدوین اهداف برنامه درسی با رویکرد مطالعات علوم اعصاب تربیتی بتواند راهنمای عملیاتی معلمان در آموزش و تدریس سازگار با مغز باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، روش تدریس ، یادگیری ، یادگیری سازگار با مغز ، علوم اعصاب تربیتی