نقش تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی – یادگیری با میانجی سواد اطلاعاتی شهرستان محمودآباد

پژوهش حاضر با هدف تاثیر تکنولوژی آموزشی بر فرآیند یاددهی– یادگیری با نقش میانجی سواد اطلاعاتی معلمان در مدارس ابتدایی شهرستان محموداباد انجام گرفته است. نوع تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی است و روش میدانی و کتابخانه ای انجام شده است. جامعه آماری در این تحقیق تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان محمودآباد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ مشغول به کار بوده اند را شامل می شود. جامعه آماری را ۲۱۷ معلم تشکیل می دهد. نمونه آماری مطابق جدول مورگان ۱۳۲ نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری داده ها، سه پرسشنامه تکنولوژی آموزشی توسط یاکووز در سال ۲۰۰۵، پرسشنامه فرآیند یاددهی و یادگیری صفری (۱۳۹۸) و پرسشنامه سواد اطلاعاتی که توسط برجیان بروجنی (۱۳۹۰) بود. روایی این پرسشنامه ها با استفاده از نظر ۱۰ نفر از اساتید مدیریت آموزشی مورد بررسی و تایید قرار گرفت. همچنین پایایی این پرسشنامه ها پس از محاسبه آلفای کرانباخ به ترتیب تکنولوژی آموزشی (۰.۸۲۳)، فرآیند یاددهی و یادگیری (۰.۸۰۷)، سواد اطلاعاتی (۰.۷۵۵) مشخص گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از آزمون کلوموگراف اسمیرنف، آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی با استفاده از نرم افزار SPSS۲۰ استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد تاثیر تکنولوژی های آموزشی بر فرآیند یاددهی- یادگیری با نقش میانجی سواد اطلاعاتی در بین معلمان مدارس ابتدایی شهرستان محمودآباد رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی های آموزشی ، سواد اطلاعاتی ، فرآیند یاددهی– یادگیری ، مدارس ابتدایی