بررسی نقش معلمان در انتقال به عصر دیجیتال و چالش های پیش رو

در دوران معاصر، داشتن شایستگی دیجیتال شامل نه تنها دسترسی به فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT) و استفاده از آن ها، بلکه کسب دانش و مهارت های مناسب مرتبط با آن نیز می شود. در مورد شایستگی های دیجیتال معلمان، تحقیقات این حوزه اغلب بر فرصت های توسعه حرفه ای موجود تمرکز دارند، اما کمتر به نگرش های شخصی معلمان پرداخته می شود. از دیدگاه ما، موفقیت فرآیند توسعه شایستگی دیجیتال به میزان زیادی به تامل واقعی و موثر معلمان بر خود بستگی دارد. در این چارچوب، شایستگی دیجیتال می تواند به یک بخش ضروری از خودارزیابی معلمان تبدیل شود و به یک نیاز واقعی در بازار عمدتا عرضه محور توسعه حرفه ای بدل گردد. هدف این پژوهش مروری بررسی وضعیت کنونی شایستگی دیجیتال و امکان های توسعه آینده در میان معلمان بود. افزون بر این، این تحقیق تلاش داشت نیازهای واقعی معلمان را شناسایی کند. نتایج تحقیقات نشان میدهد که معلمان فعال در آموزش حرفه ای دیدگاهی مثبت تر از حد انتظار نسبت به شایستگی دیجیتال خود دارند. یکی از یافته های نوین این پژوهش این است که تامل واقعی بر خود، یک ویژگی اساسی در حرفه معلمی است و نقش مهمی در توسعه شایستگی ها ایفا می کند. در این زمینه، یکی از یافته های کلیدی این تحقیق این بود که معلمان به طور قوی نیاز خود را به کارگاه ها/دوره های آموزشی موضوعی و رایگان که مبتنی بر اصول آموزشی و مرتبط با رشته آن ها باشد، ابراز کردند. این کارگاه ها می توانند درباره عملکرد ابزارها و پلتفرم های جدید ICT و کاربردهای آن ها در کلاس درس باشد. نقش معلمان در قرن حاضر در دنیای در حال تغییر پیچیدهتر شده است و دانش تقریبا نامحدود است. از معلمان انتظار میرود که نه تنها در قبال آموزش خود بلکه در قبال یادگیری دانشآموزان خود نیز به فناوری گرایش داشته باشند. این تغییر مستلزم یک جهتگیری جدید در آموزش است که بر خلاقیت، ابتکار، نوآوری، ارتباطات و همکاری تاکید دارد. در عصر دیجیتال، معلمانی مورد نیاز هستند تا بتوانند با زمان همگام شوند و بتوانند نقشهای مختلفی را به عنوان حاملان تغییر، مشاوران یادگیری ایفا کنند. معلمانی که دارای حس انسانیت، اخلاق، حساسیت اجتماعی بالا،

کلیدواژه ها:

شایستگی دیجیتال ، معلمان ، آموزش ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، توسعه حرفه ای