اثر تصمیم المنهج الخماسی الدائری لبناء المناهج الدراسیه لکتب العلوم للمرحلتین المتوسطه والاعدادیه فی اکتساب الطلبه القیم الاخلاقیه و الاجتماعیه و التربویه

یهدف البحث الی التعرف علی اثر تصمیم المنهج الخماسی الدائری لبناء المناهج الدراسیه لکتب العلوم للمرحلتین المتوسطه والاعدادیه فی اکتساب الطلاب القیم الاخلاقیه والاجتماعیه والتربویه. لتحقیق هذا الهدف، وضع الباحث فرضیتین رئیستین، واستخدم التصمیم التجریبی الذی یشمل اربع مجموعات: مجموعتان تجریبیتان ومجموعتان ضابطتان (للطلاب فی المرحلتین المتوسطه والاعدادیه). بلغ حجم عینه البحث (۵۶) طالبا وطالبه بواقع (۲۸) طالبا وطالبه لکل مجموعه تم اختیارهم بطریقه عشوائیه من طلاب مدارس (متوسطه برایا للبنین)، (متوسطه الاقمار للبنات) فی محافظه واسط، (اعدادیه ابن الهیثم للبنین)، (اعدادیه کفاءه البحث فی عدد من المتغیرات: (العمر الزمنی محسوبا بالاشهر، اختبار الذکاء، درجات الطلاب فی ماده العلوم، المعدل العام للمواد الدراسیه، التحصیل الدراسی للاب، والتحصیل الدراسی للامهات). اعد الباحث فی النهایه من (۴۰) فقره تم التحقق من صدق اختبار القیم الاخلاقیه والاجتماعیه والتربویه التی قامت فی صیاغتها مجموعه من الخبراء. وبعد التاکد من ثبات الاختبار باستخدام معادله (الفا کرونباخ) حیث بلغ معامل الثبات (۰٫۸۲) وهو معامل ثبات جید. بعد انتهاء مده التجربه، طبق الباحث اختبار اکتساب الطلاب للقیم الاخلاقیه والاجتماعیه والتربویه علی مجموعات البحث. وبعد معالجه البیانات احصائیا، توصل الباحث الی وجود فروق ذات دلاله احصائیه لصالح المجموعتین التجریبیتین اللتین درستا وفق التصمیم الخماسی الدائری. واظهرت النتائج ضروره تدریس معلمی ماده العلوم علی استراتیجیات وانماط تدریسیه حدیثه والاطلاع علی خطواتها.

کلیدواژه ها:

تصمیم المنهج الخماسی الدائری ، اکتساب القیم الاجتماعیه والتربویه ، کتب العلوم