چگونه توانستم با بازی، مهارت های املایی دانش آموزان کلاس اولی را تقویت کنم؟

مهارت روان خوانی یکی از مهم ترین ارکان سوادآموزی در دوره ابتدایی محسوب می شود و نقش بنیادینی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. با توجه به اهمیت این مهارت، پژوهش حاضر با هدف بررسی و بهبود روان خوانی دانش آموزان کلاس دوم ابتدایی صورت گرفت. پس از مشاهده ضعف هایی مانند کندخوانی، مکث های نابجا، اشتباه در تلفظ واژگان و ترس از خواندن در جمع، این سوال اساسی مطرح شد که چگونه می توان توانایی روان خوانی را در این گروه از دانش آموزان تقویت کرد.در گام نخست، اطلاعات لازم از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و والدین و بررسی سوابق تحصیلی گردآوری شد. نتایج نشان داد عواملی همچون کمبود تمرین خواندن در منزل، اضطراب در محیط کلاس، ناآشنایی با تکنیک های خواندن صحیح و ضعف در دقت دیداری و شنیداری در این مسئله نقش داشته اند.در پاسخ به این چالش، راهکارهایی چون برگزاری جلسات داستان خوانی گروهی، انجام بازی های زبانی، تمرین های چندحسی، خواندن گروهی و دونفری، تشویق مثبت و همکاری با خانواده ها در قالب تمرینات روزانه به کار گرفته شد. اجرای این راهبردها به مدت چند ماه منجر به پیشرفت چشمگیر در سرعت، دقت و اعتماد به نفس دانش آموزان هنگام خواندن شد.ارزیابی نتایج نشان داد که بیش از ۸۰ درصد دانش آموزان توانستند در مقایسه با آغاز سال تحصیلی پیشرفت محسوسی در مهارت روان خوانی خود نشان دهند. در پایان می توان نتیجه گرفت که استفاده از شیوه های فعال و متنوع آموزشی همراه با ایجاد محیطی حمایتی و شاد می تواند به طور موثری در بهبود روان خوانی دانش آموزان ابتدایی موثر واقع شود. این یافته ها تاکیدی دوباره بر اهمیت انتخاب روش های خلاقانه و مبتنی بر تفاوت های فردی در آموزش خواندن دارد.

کلیدواژه ها:

روان خوانی ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش خواندن ، روش های چندحسی ، اضطراب خواندن ، بازی های زبانی ، مشارکت خانواده ها