اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر درک مفاهیم درسی دانش آموزان

هدف پژوهش تعیین اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر درک مفاهیم درسی دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان شهر شوش در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند. ۳۰ دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (گروه آزمایش و گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی درک مفاهیم درسی دانش آموزان (CMUQ) استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامه ی آموزش برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که فرضیه ی پژوهش مبنی بر اثربخشی برنامه های یادگیری مشارکتی مبتنی بر هوش مصنوعی بر درک مفاهیم درسی دانش آموزان مورد تائید قرار گرفته است (p < ۰.۰۱). بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامه ی آموزش راهبردهای یادگیری می تواند منجر به افزایش درک مفاهیم درسی دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

برنامه های یادگیری مشارکتی ، هوش مصنوعی ، درک مفاهیم درسی ، دانش آموزان