بهبود یادگیری جمع و تفریق کسرها با مخرج نامساوی در درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی با استفاده از هوشهای چندگانه گاردنر

یکی از اهداف عمده نظام آموزش و پرورش جوامع مختلف، توجه به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. از طرفی باید در نظر داشت راهبردهای تدریس و یادگیری ارتباط مستقیمی با عملکرد تحصیلی فراگیران دارد. در سالهای اخیر یکی از روش هایی که به منظور بهبود این راهبردها به کارگرفته شده، درس پژوهی بوده است. درس پژوهی رویکردی برای توسعه ی حرفه ای است که طی آن معلمان با یکدیگر در جهت تدوین طرح درس، اجرا، مشاهده و تحلیل نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری و مشارکت می نمایند. در همین راستا پژوهش حاضر به شیوه درس پژوهی و با هدف بهبود یادگیری دانش آموزان در مبحث جمع و تفریق کسرها با مخرج نامساوی با بهره گیری از روش تدریس مبتنی بر هوشهای چندگانه در مدرسه ی دولتی دخترانه دوازده بهمن شهرستان خوسف اجرا شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۱۶ دانش آموز از پایه چهارم بوده است. یافته ها نشان می دهد بهکارگیری روش تدریس برمبنای هوشهای چندگانه در آموزش این مبحث نتایجی اعم از یادگیری موثر، جلب توجه و مشارکت بیشتر، افزایش علاقه و کاهش خستگی دانش آموزان در پی داشته است.

کلیدواژه ها:

جمع و تفریق کسرها ، درس پژوهی ، هوشهای چندگانه