بازارایی نقش معلم با تاکید بر روایت های الهام بخش اموزشی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است، تسهیل یادگیری درس مفهوم تقسیم باقی مانده از کتاب ریاضی پایه سوم دبستان با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۳۰ دانش آموز دختر پایه سوم دبستان می باشد، داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه و مشاهده توسط اعضای تیم سه نفره درس پژوهی جمع آوری گردید تا به اشباع نظر برسد. اعضای تیم در دو مرحله، در قالب دو تدریس اول و دوم به این مسئله پرداختند. بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقطه ضعف هایی بود، پس از بررسی های انجام گرفته و نقد ارزیابی اعضای تیم، تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و مشارکت فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. نتایج به دست آمده از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم در قالب ۳۸ کد دسته بندی گردید. در مرحله بعد ۳۸ کد پس از حذف و ادغام در ۷ دسته کدهای محوری جای گرفتند. در نهایت ۷ دسته محوری در ۳ مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که برنامه ریزی ها و اقدامات آموزشی، فعالیت های موثر آموزشی و محیط آموزشی بر افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان و رشد توانمندی های معلمان موثر هستند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تسهیل یادگیری ، هویت حرفه ای ، پژوهش کیفی ، ریاضی