واکاوی اثربخشی ارزشیابی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش، با فراهم آوری و طبقه بندی مجموعه ای از اطلاعات برای دستیابی به چارچوپ از پژوهش روایی، در تجربه های آموزش و تربیت صورت گرفته است. پیچیدگی های موجود در تجربه های آموزشی و تربیتی، به ندرت در پژوهش ها نمایان می شود. روایت به عنوان یک روش تحقیق، پی بردن به این پیچیدگی ها و نزدیک شدن به مشلات نظری و عمل در آموزش و پرورش را ممکن می سازد. یادگیری از تجربه ها و انتقال آن به دیگران، لازمه امر آموزش و پرورش است که این مهم نیز انجام پژوهش ها نظیر درس پژوهی، اقدام پژوهی و روایت پژوهی را ضروری می سازد. در روایت پژوهی، افراد تجربه های خود از پدیده مورد پژوهش را بیان می کنند و پژوهشگر رخدادها را معنا می کنند. با توجه به اهمیت و ضرورت روایت پژوهی در آموزش و پرورش، این پژوهش درصد است تا با استفاده از یک مطالعه تفسیری، به توصیف روایت پژوهی پرداخته، به نقش روایت پژوه در تعلیم و تربیت اشاره کرده، و با ارائه دو نمونه از پژوهش های روایت، چارچوپ برای انجام پژوهش روایی در تعلیم و تربیت به دست دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، برنامه ریزی ، یادگیری ، دانش آموز ، معلم