تاثیر درمان های موج سوم و یا هیجان مدار برای اختلال های یادگیری LD دانش آموزان

درمان های موج سوم، که شامل رویکردهایی نظیر رفتار درمانی دیالکتیکی (DBT) و درمان پذیرش و تعهد (ACT) می شود، تاثیرات مثبتی بر اختلال های یادگیری (LD) دانش آموزان داشته اند. این رویکردها به جای تمرکز صرف بر تغییر رفتار، به بهبود آگاهی شناختی و عاطفی کمک می کنند و مهارت های تنظیم هیجانی و مواجهه با چالش های تحصیلی را تقویت می نمایند. دانش آموزانی که مبتلا به اختلال های یادگیری هستند، معمولا با احساس ناامیدی، اضطراب و افت عزت نفس مواجه می شوند. درمان های هیجان مدار با ارائه ابزارهای شناختی و رفتاری به آن ها کمک می کنند تا با این احساسات به طور موثرتری کنار بیایند و در نتیجه عملکرد تحصیلی بهتری داشته باشند. این درمان ها به دانش آموزان می آموزند که چگونه با افکار منفی و شکست ها مبارزه کنند و از خشونت های هیجانی جلوگیری نمایند. علاوه بر این، این درمان ها می توانند به تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان کمک کنند. با افزایش توانایی در مدیریت هیجانات و بهبود روابط با همکلاسی ها، دانش آموزان می توانند احساس تعلق بیشتری نسبت به محیط مدرسه پیدا کنند و در نتیجه انگیزه تحصیلی آن ها افزایش یابد. به این ترتیب، تاثیر درمان های موج سوم بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، از طریق بهبود مهارت های هیجانی و قوی تر شدن عزت نفس قابل مشاهده است و می تواند به ایجاد جو مثبت تری در محیط آموزشی منجر شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، درمان ، موج سوم ، هیجان مدار ، اختلال های یادگیری LD