شیوه های روش تدریس و مدریت کلاس های چند پایه در مناطق دو زبانه

یکی از مسائل مهمی که در آموزش چندپایه وجود دارد، برنامه ی درسی غیرقابل منعطف و پایه محور است که آموزش این مطالب و مفاهیم یکسان با کلاس های عادی، در زمان کم و با حجم زیاد و کمبود امکانات برای معلمی که آموزش خاصی ندیده، او را به آزمایش و خطا سوق می دهد. هدف نگارنده از ارائه ی مقاله حاضر بررسی بررسی نقش معلم در مدیریت کلاس های تلفیقی و چندپایه می باشد. روش این پژوهش، کیفی از نوع مروری، کتابخانه ای می باشد. نتایج پژوهش نشان می دهد که تلفیق برنامه ی درسی در حوزه تعلیم و تربیت بر اثر توسعه علوم امروزه یک نیاز تلقی می شود. در واقع می توان گفت، تلفیق برنامه درسی یک نیاز رو به توسعه است. تلفیق برنامه درسی به معنای ارتباط دادن و درهم آمیختن محتوای برنامه درسی به منظور انسجام تجربیات یادگیری دانش آموزان است. کیفیت آموزشی در کلاس های چندپایه از طریق پیشبینی نیازهای آینده دانش آموزان در کلاس های چندپایه، برنامه ریزی دقیق و منعطف، تدارک موقعیت های یادگیری متنوع و متناسب با شرایط بومی و محلی، تا حد زیادی تضمین می شود.

کلیدواژه ها:

پژوهش ، چند پایه ، آموزش