تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتد ایی بر اساس روش و یلیام رومی

کتب درسی در نظام آموزش وپرورش یکی از عناصر مهم تلقی می شود که در تحقق اهداف نظام آموزشی نقش مهم و اساسی دارند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی انجام شد. جامعه آماری پژوهش کل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی شامل متن، تصاویر و سوالات بود. روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی-کتابخانه ای است و بر اساس نوع تحلیل، تحلیل محتوایی است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که، متن کتاب علوم تجربی پایه ی چهارم با ضریب درگیری ۰۸/۱ متنی مطلوب بوده و به شیوه ی فعالی نوشته شده است. ضریب درگیری تصاویر نیز ۱۴/۱ تعیین شد که نشان داد تصاویر کتاب، دانش آموزان را در یادگیری درگیر می کند. همچنین ضریب درگیری سوالات کتاب نیز برابر با ۱ است که نشان می دهد سوالات کتاب از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری دانش آموزان با فعالیت های عملی متناسب با اهداف کتاب برخوردارند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، مقطع ابتدایی ، ویلیام رومی