مدیریت رفتارهای چالش برانگیز در کلاس درس: رویکردی تربیتی و روان شناختی

هدف این مقاله بررسی مدیریت رفتارهای چالش برانگیز در کلاس درس با رویکردهای تربیتی و روان شناختی است. رفتارهای چالش برانگیز می توانند تاثیرات منفی بر فرآیند یاددهی–یادگیری داشته باشند و معلمان برای مدیریت آن ها با چالش های زیادی روبه رو هستند. این مقاله به بررسی انواع رفتارهای چالش برانگیز، عوامل موثر بر آن ها و استراتژی های موثر برای مدیریت این رفتارها می پردازد. در این راستا، نظریه های روان شناختی مانند رفتارگرایی، نظریه های شناختی و یادگیری اجتماعی، و رویکردهای انسان گرایانه مورد بررسی قرار می گیرند.روش مقاله مرور منابع موجود است و با تحلیل مقالات و تحقیقات پیشین، استراتژی های مدیریتی و مداخلات موثر در مدیریت رفتارهای نامناسب شناسایی شده اند. از جمله این استراتژی ها می توان به آموزش مهارت های اجتماعی، تقویت خودتنظیمی و مداخلات چندسطحی اشاره کرد. همچنین، نقش معلمان در ارتباط موثر با دانش آموزان دشوار و همکاری با والدین و مشاوران نیز در کاهش رفتارهای چالش برانگیز مهم است.یافته ها نشان می دهند که برای مدیریت موثر رفتارهای چالش برانگیز، نیاز به رویکردی جامع و یکپارچه است که شامل مداخلات تربیتی و روان شناختی، همکاری با والدین و مشاوران، و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان باشد. در نتیجه، این مقاله بر اهمیت توجه به ابعاد مختلف رفتاری، فردی و محیطی در مدیریت رفتار تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

رفتار چالش برانگیز ، روان شناسی تربیتی ، مدیریت کلاس ، مداخلات رفتاری ، آموزش معلمان