عوامل کلیدی موفقیت در اجرای یادگیری فعال گروهی در مدارس

یادگیری فعال و به ویژه راهبرد کار گروهی به عنوان رویکردهایی موثر برای افزایش مشارکت دانش آموز، تعمیق درک مفاهیم و توسعه همزمان مهارت های شناختی، اجتماعی و عاطفی شناخته شده اند. مدارس در سراسر جهان به طور فزاینده ای به دنبال پیاده سازی این روش ها هستند تا بتوانند دانش آموزان را برای چالش های پیچیده قرن بیست ویکم آماده سازند. با این حال، اجرای موفقیت آمیز یادگیری فعال گروهی در محیط واقعی کلاس درس و مدرسه فرایندی پیچیده است که به صورت خودکار اتفاق نمی افتد و به مجموعه ای از عوامل کلیدی وابسته است. شناسایی و درک این عوامل برای اطمینان از رسیدن تلاش ها به نتایج مطلوب حیاتی است. این مقاله مروری با هدف بررسی جامع عوامل موفقیت در اجرای یادگیری فعال گروهی در مدارس تدوین شده و عوامل مرتبط با معلم، دانش آموز، طراحی گروه، محیط مدرسه و حمایت های مدیریتی، و برنامه درسی و ارزیابی را تحلیل خواهد کرد. عوامل مرتبط با معلم شامل آمادگی، مهارت ها و باورهای اوست؛ عوامل مرتبط با دانش آموز شامل آمادگی و مهارت های همکاری آن هاست؛ طراحی گروه باید وابستگی متقابل و مسئولیت پذیری را تضمین کند؛ حمایت مدیریتی و فرهنگ مدرسه ای مثبت ضروری است؛ و برنامه درسی و ارزیابی باید با اهداف یادگیری فعال گروهی همسو باشد. با درک این عوامل و به کارگیری راهبردهای مناسب برای تقویت آن ها، می توان شانس موفقیت پیاده سازی یادگیری فعال گروهی را در مدارس به طور قابل توجهی افزایش داد. این مقاله با ارائه یک چارچوب تحلیلی و راهبردهای کاربردی، می کوشد راهنمایی ارزشمند برای معلمان، مدیران مدارس و دست اندرکاران نظام آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

عوامل موفقیت ، یادگیری فعال ، کار گروهی ، اجرا ، مدارس