مطالعه فرآیندهای خلاق در آموزش ارزش های اجتماعی به کودکان در مدارس ابتدایی

آموزش ارزش های اجتماعی به کودکان در سال های اولیه تحصیلی، پایه ای حیاتی برای شکل گیری شخصیت آنان و توانمندی آن ها در تعامل سازنده با جامعه و همسالان است. مدارس ابتدایی به عنوان محیط های اصلی رشد اجتماعی و شناختی کودکان، نقشی بی بدیل در این زمینه ایفا می کنند. با این حال، اثربخشی آموزش ارزش ها به شدت به روش ها و فرآیندهایی بستگی دارد که معلمان برای انتقال و درونی سازی این مفاهیم به کار می گیرند. روش های سنتی که عمدتا مبتنی بر انتقال مستقیم و انتزاعی ارزش ها هستند، اغلب نمی توانند توجه و مشارکت فعال کودکان را جلب کرده و منجر به یادگیری پایدار شوند. این مقاله مروری با هدف بررسی و تبیین فرآیندهای خلاق مورد استفاده در آموزش ارزش های اجتماعی به کودکان در مدارس ابتدایی نگاشته شده است. پژوهش حاضر با نگاهی تحلیلی به مبانی نظری مرتبط با رشد اجتماعی و یادگیری در دوره ابتدایی، و با مرور ادبیات پژوهش در زمینه آموزش اخلاق و رویکردهای خلاق، به شناسایی و تشریح فرآیندهایی می پردازد که در بستر فعالیت های آموزشی و پرورشی خلاق، به درک، پذیرش و به کارگیری ارزش های اجتماعی توسط کودکان کمک می کنند. این فرآیندها شامل استفاده از داستان سرایی تعاملی، بازی های نقش آفرینی، فعالیت های هنری بیانی، پروژه های گروهی مشارکتی، بحث و گفتگوهای تسهیل شده، و بهره گیری از فناوری در جهت تقویت تعاملات اجتماعی سازنده هستند. در این مقاله، ابتدا به اهمیت و ضرورت آموزش ارزش های اجتماعی در دوره ابتدایی پرداخته شده، سپس مبانی نظری مرتبط با رشد اجتماعی کودکان و ماهیت فرآیندهای خلاق در آموزش تشریح می گردد. بخش عمده مقاله به تحلیل چگونگی به کارگیری فرآیندهای خلاق در فعالیت های مختلف آموزشی اختصاص دارد. در نهایت، ضمن جمع بندی یافته ها، چالش ها و راهکارهای مرتبط با اجرای این فرآیندها در مدارس ابتدایی مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی ارائه می شود. این مطالعه نشان می دهد که تمرکز بر فرآیندهای خلاق در آموزش ارزش های اجتماعی، می تواند یادگیری را عمیق تر کرده و به پرورش شهروندان کوچک مسئولیت پذیر و همدل منجر شود.

کلیدواژه ها:

ارزش های اجتماعی ، مدارس ابتدایی ، فرآیندهای خلاق ، آموزش اخلاق ، کودکان.