نقش تدریس اثر بخش در بهبود کیفیت آموزشی دانش اموزان

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی نقش تدریس اثر بخش در بهبود کیفیت آموزشی دانش اموزان میباشد. مهمترین وظیفه معلم ایجاد شرایط یادگیری است. برای مشخص کردن شرایط یادگیری، یادگیری انواع روش ها و کاربرد آنها برای اهداف متنوع آموزشی لازم و ضروری است. آن چه مهم تر از یادگیری روش های تدریس است، آگاهی از نحوه یادگیری دانش آموزان و کارکرد مغز آدمی است (کلهر ۱۳۸۶ روشهای سنتی و متداول تدریس قادر به هدایت افراد به سوی یک تحول عمیق نخواهد بود بدیهی است چنانچه معلمانی کارآمد الگوی دانش آموزان باشند راه پیشرفت و ترقی هموارتری فراروی آنان خواهد بود (عباسی و همکاران، ۱۳۹۳). تدریس اثربخش به عنوان توانایی مدرس برای آسان نمودن دستیابی فراگیران به سطوح بالای تفکر یا تفکر مستقل تعریف می شود؛ به عبارت دیگر تدریس اثر بخش در بر گیرنده فعالیتهایی فراتر از ارائه صرف مطالب بوده و نیازمند تعامل معنادار بین مدرس و فراگیران است. البته تدریس معلم در کلاس درس همیشه اثر بخش نیست هرچند که مدرس از نظر محتوایی در رشته مورد تدریس مسلط و به روز باشد اما بسیار از آنها دانش محدودی درباره نظریه ها و الگوهای تدریس دارند در نهایت باید گفت که بهبود تعلیم و تربیت در هر کشوری مبتنی بر کیفیت تدریس معلم واستوار نمودن نقش معلم به عنوان مدیر آموزش در کلاس درس است پس لازم است برنامه های مختلف آموزشی و کلاس های ضمن خدمت جهت آموزش تدریس فعال و برتر برای معلمان از طرف مسئولین امر تدبیر .شود تا معلمانی توانمند و حرفه ای در امر تدریس داشته باشیم.

کلیدواژه ها:

عملکرد عملکرد ، شعلی ، سازمان های آموزشی