روایت های دو معلم درخصوص نحوه مدیریت موفق کلاس های چندپایه

هدف: به دلیل ازدیاد دانش آموزان و کمبود مدارس، کلاس های چندپایه برگذار می شوند. بنابراین؛ هدف پژوهش حاضر، مطالعه چگونگی مدیریت موفق کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان گرمی استان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. روش: پژوهش حاضر از رویکرد کیفی استفاده کرده است. روش مورد استفاده پژوهش روایی بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات همه مصاحبه از نوع نیمه ساختار یافته است. جامعه آماری در این پژوهش معلمان ابتدایی در شهرستان گرمی بود است. در این پژوهش از کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی برای تحلیل داده ها استفاده شده است. یافته ها: یافته های بدست آمده در این پژوهش در ۴ مقوله اصلی(فعالیت های آموزشی، مدیریت صحیح کلاس های چندپایه، مشکلات کلاس های چندپایه و فواید کلاس های چندپایه) و ۵۱ مفهوم فرعی طبقه بندی شده اند. براساس یافته های بدست آمده بیشترین تاثیر را در کلاس های چندپایه معلمان ایفا می کنند پس باید برنامه صحیحی برای کنترل و مدیریت کلاس درس داشته باشند. نتیجه گیری: نتایج تحلیل مربوط به نحوه مدیریت کلاس های چندپایه مقطع ابتدایی نشان داد که کلاس های چندپایه را نمی توان همیشه محدودیت برای دانش آموزان به حساب آورد، بلکه این نوع کلاس ها فرصتی برای تحقق اهداف آموزش و پرورش در راستای رشد همه جانبه کودکان و توجه به ابعاد جسمی، عاطفی، اجتماعی و اخلاقی در کنار بعد ذهنی آنها است. می توان از معلمان مجرب برای تدریس کلاس های چندپایه انتخاب شود، از همکاری دانش آموزان پایه های بالاتر نیز می توان به عنوان معلم یار استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموزان ، کلاس های چندپایه ، دوره ابتدایی ، همیارمعلم