تاثیر فعالیت های داستان نویسی گروهی بر هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: IRCEMET04_1207
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 92
نویسندگان
آموزگار دوره ابتدایی
آموزگار دوره ابتدایی
آموزگار دوره ابتدایی
آموزگار دوره ابتدایی
چکیده
این پژوهش به بررسی تاثیر فعالیت های داستان نویسی گروهی بر هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. با توجه به اهمیت رشد مهارت های هیجانی و اجتماعی در دوران کودکی، این مطالعه به منظور ارتقای این ویژگی ها از طریق فعالیت های گروهی طراحی شد. پژوهش حاضر با استفاده از طرح تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و به کارگیری گروه آزمایشی و گروه گواه انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی بار-آن و مهارت های اجتماعی کودکان استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان سردشت بود که از این میان، ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایشی (۳۰ نفر) و گواه (۳۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایشی در طی ۸ جلسه، فعالیت های داستان نویسی گروهی را انجام دادند، در حالی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای نداشتند. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که فعالیت های داستان نویسی گروهی تاثیر معناداری بر افزایش هوش هیجانی و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایشی داشته است. به طور خاص، نمرات هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی در گروه آزمایشی پس از انجام مداخله، به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این در حالی است که در گروه گواه هیچ تغییر معناداری در این شاخص هامشاهده نگردیدیافته های این پژوهش نشان می دهند که استفاده از فعالیت های داستان نویسی گروهی می تواند به عنوان یک روش موثر در تقویت مهارت های هیجانی و اجتماعی کودکان در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. در نتیجه، این روش می تواند در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی گنجانده شده و به طور گسترده تری برای ارتقای ویژگی های اجتماعی و هیجانی کودکان به کار گرفته شود. کلمات کلیدی: فعالیت های گروهی، داستان نویسی، هوش هیجانی، مهارت های اجتماعی، دانش آموزان ابتداییکلیدواژه ها
فعالیت های گروهی, داستان نویسی, هوش هیجانی, مهارت های اجتماعی, دانش آموزان ابتداییمقالات مرتبط جدید
- تاثیر موسیقی بر پرورش فضایل اخلاقی و رفتار دانش آموزان در مقطع ابتدایی
- الگوریتم رفتاری تفکیک مراحل در برخورد با دشواری ریاضیات
- نقش درس پژوهی در توسعه مهارتهای ریاضی دانش آموزان پایه هفتم
- نقش کمبود منابع آموزشی در آموزش علوم تجربی دوره اول متوسطه
- تاثیر هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.