رابطه مدیریت موثرکلاس درس با خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین جنبه های تدریس است که تاثیر زیادی بر یادگیری و رفتار دانش آموزان دارد. معلمان از طریق استفاده از راهبردهای مدیریت کلاس، نظم و ساختار را در محیط یادگیری برقرار کرده و فضایی مناسب برای تعاملات آموزشی ایجاد می کنند. خودکارآمدی، به ویژه در زمینه تحصیلی، یکی از مولفه های روان شناختی است که بر تلاش، پشتکار و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری تاثیرگذار است. این مفهوم به باور فرد در توانایی انجام تکالیف درسی و حل مسائل پیچیده اشاره دارد و از طریق بازخورد مثبت و حمایت معلم می تواند تقویت شود. با ورود به محیط مدرسه، دانش آموزان تحت تاثیر عواملی چون معلمان و همسالان قرار می گیرند که در شکل گیری شخصیت آنان نقش مهمی دارند. مدیریت کلاس از گذشته به عنوان یکی از مسئولیت های اصلی معلمان در نظر گرفته می شود چرا که مهارت های آن بر رفتار و یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است. خودکارآمدی تحصیلی به دانش آموزان کمک می کند تا به توانایی های خود در انجام تکالیف، حل مسائل پیچیده و دستیابی به اهداف آموزشی ایمان داشته باشند. این مفهوم می تواند از طریق حمایت معلم و ایجاد یک محیط آموزشی مثبت تقویت شود. به طور کلی، شیوه های مدیریت کلاس می توانند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کرده و آن ها را برای انجام بهتر تکالیف ترغیب کنند. همچنین، زمانی که دانش آموزان در تعیین فعالیت های کلاس مشارکت کنند، انگیزه آن ها برای یادگیری افزایش می یابد. تحقیقات متعدد نشان داده اند که مدیریت موثر کلاس درس تاثیر مثبتی بر روحیه، انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان دارد. محیط کلاسی که به خوبی مدیریت می شود، فضایی امن و حمایتی فراهم می کند که دانش آموزان در آن احساس ارزشمندی و احترام می کنند. این امر باعث افزایش مشارکت فعال در یادگیری و کاهش رفتارهای مخرب می شود و در نتیجه، زمان بیشتری به آموزش اختصاص می یابد. مطالعات نشان داده است که بین مدیریت موثر کلاس و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. معلمان با استفاده از شیوه های مدیریت کلاس مناسب می توانند به افزایش اعتماد به نفس و توانمندی در دانش آموزان کمک کنند. همچنین، تحقیقات نشان داده اند که انگیزه تحصیلی و خودکارآمدی به طور متقابل بر یکدیگر

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه تحصیلی ، محیط آموزشی