کاربرد بازی در درمان اختلالات یادگیری درس ریاضی مقطع ابتدایی

اختلالات یادگیری، به ویژه در زمینه ریاضی، یکی از چالش های جدی در نظام های آموزشی به شمار می رود و می تواند تاثیرات منفی بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان داشته باشد. این تحقیق به بررسی کاربرد بازی به عنوان ابزار موثر در درمان اختلالات یادگیری درس ریاضی در مقطع ابتدایی می پردازد. بازی ها به عنوان یک روش یادگیری فعال، توانایی ایجاد تعاملات اجتماعی و احساسی در دانش آموزان را دارند و می توانند به تقویت مهارت های ریاضی، افزایش انگیزه و اعتماد به نفس کودکان کمک کنند. پژوهش های مختلف نشان می دهند که استفاده از بازی های آموزشی، چه به صورت فیزیکی و چه دیجیتالی، موجب ایجاد یک محیط یادگیری غیررسمی و جذاب می شود که در آن کودکان می توانند بدون استرس از اشتباه کردن، با مفاهیم ریاضی به طور ملموس و عینی تعامل داشته باشند. این روش درمانی نه تنها به بهبود مهارت های محاسباتی و حل مسئله کمک می کند، بلکه احساس مشارکت و ارتباط اجتماعی را نیز در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری تقویت می نماید. با وجود چالش ها و موانع موجود در استفاده از این روش، نتایج به دست آمده نشان می دهند که ادغام بازی ها در فرآیند آموزش و درمان، می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود نتایج یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی تلقی شود. در نهایت، این تحقیق تاکید می کند که برای دستیابی به بهبود مستمر در یادگیری ریاضی کودکان با اختلالات یادگیری، نیاز به توجه و سرمایه گذاری در توسعه برنامه های آموزشی بازی محور وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، بازی ، درس ریاضی ، درمان