باورهای مثبت، نمرات بهتر: خوش بینی علمی در یادگیری مفهومی تر و کاربردی تر ریاضی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 81

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IRCEMET04_0702

تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1404

چکیده مقاله:

این مقاله به بررسی تاثیر باورهای مثبت و خوش بینی بر یادگیری مفهومی و کاربردی ریاضی می پردازد. در دنیای امروز، ریاضی به عنوان یکی از دروس کلیدی در آموزش و پرورش شناخته می شود و درک عمیق مفاهیم آن برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان اهمیت بسیاری دارد. باورهای مثبت به اعتقادات و نگرش های فرد نسبت به توانایی های خود و ظرفیت های یادگیری مرتبط هستند و می توانند به افزایش انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان کمک کنند. تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی که دارای نگرش های خوش بینانه هستند، معمولا در مواجهه با چالش های تحصیلی موفق تر عمل می کنند و نمرات بالاتری کسب می کنند. این مقاله به بررسی روش هایی می پردازد که معلمان و والدین می توانند از طریق آن ها خوش بینی و باورهای مثبت را در دانش آموزان تقویت کنند. از جمله این روش ها می توان به ایجاد محیط یادگیری مثبت، تقویت خودکارآمدی، ارائه بازخورد سازنده و آموزش مهارت های اجتماعی و عاطفی اشاره کرد. نتایج این مقاله نشان می دهد که تقویت خوش بینی و باورهای مثبت در دانش آموزان نه تنها به بهبود نمرات آن ها در ریاضی کمک می کند، بلکه به توسعه مهارت های زندگی و توانایی های شناختی آن ها نیز منجر می شود. در نهایت، توجه به این عوامل در فرآیند یادگیری و آموزش می تواند به عنوان یک استراتژی کلیدی برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفته شود.

نویسندگان

علی عزیزی نیا

دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم

حسن صفوری

دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم

مهدی رضا مولایی

دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم

احمد عنبرزاده

دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسول اکرم