بررسی آموزش و پرورش دوزبانه از منظر روانشناسی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 62

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IRCEMET04_0521

تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1404

چکیده مقاله:

دوزبانگی حالتی است که فرد به زبان دیگری غیر از زبان مادری خود آموزش می بیند. پدیده دوزبانگی می تواند به عنوان آزمایشگاهی در جهان، واقعی برای آزمایش فرضیه ها در رابطه با تعامل زبان و پیشرفت تحصیلی به کار رود. مقاله حاضر به بررسی آموزش و پرورش دوزبانه از منظر روانشناسی می پردازد. با توجه به افزایش روزافزون جوامع چندفرهنگی و نیاز به آموزش دوزبانه، این پژوهش به تحلیل تاثیرات روانشناختی این نوع آموزش بر رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهند که آموزش دوزبانه می تواند به بهبود عملکردهای اجرایی، انعطاف پذیری شناختی و مهارت های حل مسئله منجر شود. همچنین، این نوع آموزش می تواند نقش مهمی در تقویت هویت فرهنگی و افزایش عزت نفس دانش آموزان ایفا کند. با این حال، چالش هایی مانند تداخل زبانی و فشارهای روانی ناشی از یادگیری همزمان دو زبان نیز مورد بحث قرار گرفته اند. در نهایت، مقاله پیشنهاد می کند که با طراحی برنامه های آموزشی مناسب و حمایت روانشناختی می توان به بهره برداری بیشتر از مزایای آموزش دوزبانه دست یافت.

نویسندگان

حسین احمدلو

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران.

زیادالدین نادم گردیان

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران.

سیدامین آیاتی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران.

محمد باباپور

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ارومیه، استان آذربایجان غربی، ایران.