بررسی رابطه اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر دیرآموز مقطع ابتدایی ناحیه یک کرمان

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر دیرآموز مقطع ابتدایی ناحیه یک کرمان می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دیرآموز مقطع ابتدایی ناحیه یک کرمان است که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل هستند. که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس از جامعه مورد نظر تعداد ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی محسوب می شود. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های اضطراب امتحان فریدمن (۱۹۹۷) و پیشرفت تحصیلی می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، نرم افزار SPSS به کار گرفته شد. یافته ها: طبق نتایج به دست آمده بین اضطراب امتحان و ابعاد آن (تحقیر اجتماعی، خطای شناختی، تنیدگی) و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر دیرآموز مقطع ابتدایی ناحیه یک کرمان رابطه منفی و معناداری وجود داشت (۶۱/۰-r). نتیجه گیری: نتایج نشانگر اثر منفی اضطراب امتحان بر پیشرفت تحصیلی می باشد. لذا توجه به آسیب شناسی، اجرای برنامه های پیشگیری و درمان به موقع دانش آموزان ضروری به نظر می رسد و به ویژه توانمندسازی معلمان در جهت روش های تدریس مناسب برای دانش آموزان دیرآموز و توانمندسازی مشاورین مدارس در جهت تشخیص و ارائه خدمات روانشناختی و در صورت لزوم ارجاع به مراکز درمانی و یا مدارس خاص از اهمیت اساسی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دختر دیرآموز