یک مرور سیستماتیک بر چالش ها و فرصت های آموزشی دانش آموزان مهاجر

این مرور سیستماتیک به بررسی تجربیات آموزشی دانش آموزان مهاجر می پردازد و بر چالش ها و فرصت هایی تمرکز دارد که نتایج تحصیلی آنها را شکل می دهند. اهداف این مطالعه شامل شناسایی چالش های کلیدی (مانند موانع زبانی و تبعیض)، تبیین فرصت ها (مانند دوزبانگی و تاب آوری)، و بررسی تاثیرات زمینه ای (مانند حمایت مدرسه و منابع جامعه) بود. جستجوی جامع ادبیات در پایگاه های داده ERIC، PsycINFO و Scopus انجام شد و مطالعات تجربی داوری شده از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ هدف قرار گرفتند. معیارهای ورود شامل مقالات انگلیسی زبان درباره تجربیات آموزشی دانش آموزان مهاجر بود، در حالی که مقالات نظری و مطالعات غیرانگلیسی حذف شدند. داده ها به صورت روایی ترکیب شدند و یافته ها از زمینه های آموزشی متنوع یکپارچه شدند. نتایج نشان می دهد که دانش آموزان مهاجر با موانع قابل توجهی مانند موانع زبانی و تبعیض مواجه هستند که پیشرفت تحصیلی آنها را مختل می کند، اما در عین حال فرصت هایی مانند دوزبانگی و تاب آوری را نیز به نمایش می گذارند که پتانسیل آنها را افزایش می دهد. حمایت مدرسه و منابع جامعه به عنوان عوامل میانجی حیاتی ظاهر می شوند و شواهد نشان می دهد که در جایی که مداخلاتی مانند برنامه های زبانی و آموزش فرهنگی اجرا می شوند، نتایج بهبود می یابند. «پارادوکس مهاجر» مشهود است، به طوری که برخی دانش آموزان علی رغم سختی ها از همسالان خود پیشی می گیرند و نقش سیستم های حمایتی را برجسته می سازد. محدودیت ها شامل ناهمگنی مطالعات، تمرکز بر آموزش پایه (ابتدایی تا دبیرستان)، و سوگیری زبانی است که نشان دهنده شکاف هایی در تحقیقات طولی و پژوهش درباره جمعیت های متنوع است. در نهایت، تجربیات آموزشی دانش آموزان مهاجر تعادلی بین سختی و امید را منعکس می کند و سیستم های حمایتی عادلانه برای موفقیت آنها حیاتی هستند. این یافته ها از سیاست های آموزشی هدفمند حمایت می کنند و نیاز به مطالعات طولی آینده را برای بررسی گروه های کمتر نمایندگی شده و مسیرهای بلندمدت برجسته می سازند تا برابری و شمول در آموزش تقویت شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان مهاجر ، آموزش ، تبعیض ، دوزبانگی ، حمایت مدرسه