رابطه ادراک از محیط کلاس و منابع حمایتی با سازگاری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی ادراک از محیط کلاس و منابع حمایتی با سازگاری تحصیلی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه ی گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان در حال تحصیل دوره ی اول متوسطه شهر اردبیل در سال های تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود، که از این تعداد ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های ادراک از محیط کلاس گتری و همکاران (۲۰۰۲)، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۹۸) و سازگاری تحصیلی کالرک و همکاران (۱۹۷۶) پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحت نرم افزار SPSS-۲۲ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین ادراک از محیط کلاس و منابع حمایتی با سازگاری تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود دارد. به طوری که، ادراک از محیط کلاس و منابع حمایتی نقش مهمی در سازگاری تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند و نیازمند توجه و بررسی توسط مسئولین آموزش و پرورش و خانواده ها می باشد.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط کلاس ، منابع حمایتی ، سازگاری تحصیلی ، دانش آموزان دوره اول متوسطه