ارزیابی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی به شیوه هنرمحور بر عزت نفس کودکان پرخاشگر با استفاده از آزمون نقاشی خانه-درخت-آدم(HTP)

با ظهور روش های کوتاه مدت درمان و فشارها برای تکمیل فرآیند مداخله در جلسات محدود، پژوهشگران بیش از پیش دریافته اند که استفاده از هنر و ابزارهای هنری به دلیل برخورداری از قابلیت های منحصر به فرد برخلاف ته های خلقی هنری و ماهیت زی ایی خرناختی آن می تواند بره نحوی کارآمد و در عین حرا متمرایز به بیران نیازهرا، کارآمدی هرا و مشکلات کودکان پرداختره، فرآیند ارزیابی و مداخله را به نحو چشمگیری دررون و تشرین نماید. با توجه به این واقعیت که ضعر در مهارت های حل مساله و به ت ن آن ضعر در سرطوت عزت نف از جمله قابل توجه ترین مشکلات کودکان پرخاخرگر به خرمار می آید، پژوهش حاضر با بهره گیری از قابلیت های بیمانند نهفته در هنرهای تجسمی (نقاشی و مجسمه سازی) و تکنیی ایفای نقش با هدف ارزیابی تاثیر برنامه آموزش مهارت های اجتماعی در قالب هنردرمانی بر افزایش عزت نفس کودکان پرخاشگر پایه های چهار و پنج ابتدایی راحی و اجرا ردیده است. رت پژوهش حاضر، خر ه آزمایشی و از نو پیش آزمون-پس آزمون با روش خواهد است. تعداد ۲۱ کودک پرخاشگر به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم خوردند. داده ها نشان می دهند که آموزش مهارت های اجتماعی در قالب استفاده از ابزارها و تکنییهای نقاشی و مجسمه سازی بر افزایش عزت نفس کودکان پرخاشگر موثر است.

کلیدواژه ها:

هنردرمانی ، آزمون نقاشی خانه-درخت-آد ، عزت نفس ، پرخاشگری