واکاوی نقش استفاده از نظریه آشوب در ارتقای آموزش وخلاقیت طراحی معماریمقدمات در درس دانشگاه آزاد تهران دانشجویان معماری ۳

کارگیری ب و می باشد در رشته معماری به خصوص برای دانشجویان تازه وارد به این رشته بسیار حائز اهمیت و خلاقیت فرایند یادگیری از مهم ترین اهداف مطالعه حاضر بود. پژوهش مدلی که بتواند خلاقیت در دانشجویان طراحی معماری را شکوفا کند و به آن استمرار بخشد، مقدمات در درس بر اساس نظریه آشوب آشوب ذهنی و حاضر با هدف بررسی روش جدیدی در آموزش دروس پایه با نام روش ایجاد طوفان طراحی معماری و میزان اثرگذاری آن بر فرایند یادگیری دانشجویان، از طریق ارزیابی فعالیت های آنان به عنوان آزمون این روش صورت طرح معماری (مقدمات آن کلیه دانشجویان پژوهش حاضر از نوع کاربردی و جامعه آماری گرفته است ۳) دانشگاه آزاد تهران در مقطع ال تحصیلی کارشناسی س ۲۰۴۱ انجام گرفت. یکی از وعلت انتخاب این جامعه آماری شناخت شرایط محیطی به جهت سابقه تدریس بودند از طریق نمونه گیری در دسترس، در این دانشگاه می باشد ۴۰ (نفر از دانشجویان انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه کنترل ۱۴ نفر) و مداخله (۰۴) گروه کنترل بر پایه روش سنتی آموزش طراحی و گروه مداخله بر پایه مدل تجویزی فرایند آموزش خالق قرار داده شدند نفر ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش، آموزش داده شدند و ایجاد طوفان ذهنی، مشاهده و امتیازدهی و ارزیابی اساتید و داوران برای مقایسه و سنجش میزان موفقیت دانشجویان بوده است. یافته های این پژوهش حاکی از اثربخش بودن مدل ایجاد آشوب و طوفان ذهنی نسبت به فرایند معمول، سنتی و رایج بود. مدل آشوب در طراحی معماری می تواند مقدمه ای بر انجام دادن پژوهش های گسترده تر و طراحی مدل های جامع تر باشد.

کلیدواژه ها:

طرح معماریمقدمات ، آموزش معماری ، خالق نظریه آشوب ، ۳ ، ایده پردازی