اهمیت مهار آموزی و تفکر انتقادی دانش آموزان در سند تحول

در دنیای امروز، با توجه به تحولات سریع علمی، فناوری و اجتماعی، نظام های آموزشی نیازمند بازنگری های اساسی هستند تا بتوانند به تربیت افرادی با توانایی های شناختی، اجتماعی و مهارتی بپردازند. یکی از مهم ترین تغییرات مورد نیاز در این راستا، توسعه مهارت های تفکر انتقادی و مهارآموزی در دانش آموزان است. این پژوهش با هدف بررسی اهمیت و جایگاه مهارآموزی و تفکر انتقادی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، به تحلیل و واکاوی این دو مولفه در چارچوب اهداف سند تحول پرداخته است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است که با استفاده از روش مطالعه اسنادی، محتوای سند تحول بنیادین و اسناد مرتبط مورد بررسی قرار گرفته و همچنین نظرات معلمان، مدیران مدارس و کارشناسان آموزشی از طریق پرسشنامه جمع آوری شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که هرچند سند تحول بنیادین بر اهمیت مهارآموزی و تفکر انتقادی تاکید کرده است، اما در عمل، موانع متعددی از جمله کمبود منابع آموزشی، شیوه های تدریس سنتی و عدم آموزش های کافی برای معلمان در زمینه تفکر انتقادی و مهارآموزی، تحقق این اهداف را با چالش مواجه کرده است. از سوی دیگر، یافته ها نشان می دهد که نگرش معلمان نسبت به اهمیت تفکر انتقادی مثبت است، اما در عمل، این نگرش در فرآیندهای آموزشی به طور کامل پیاده سازی نمی شود.

کلیدواژه ها:

مهارآموزی ، تفکر انتقادی ، سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش ، پرورش مهارت ها ، فرآیند یاددهی-یادگیری.