پیش بینی اضطراب یادگیری در طول کوید ۱۹ بر اساس در دسترس بودن والدین و جوعاطفی خانواده در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف پیش بینی اضطراب یادگیری در طول کوید ۱۹ بر اساس در دسترس بودن والدین و جوعاطفی خانواده در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه ۱۸ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. در این تحقیق ۱۵۰ نفر از دانش آموزان پسر شهر تهران با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب یادگیری پکران ، پرسشنامه در دسترس بودن عاطفی والدین لوم (LEAP)، پرسشنامه جو عاطفی خانواده هیل برون (۱۹۶۴)استفاده شد. نتایج نشان داد بین تمامی مولفه های جو عاطفی خانواده و در دسترس بودن عاطفی والدین با اضطراب یادگیری رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که ۷۸درصد از واریانس کل اضطراب یادگیری دانش آموزان توسط متغیرهای جو عاطفی خانواده و در دسترس بودن عاطفی والدین تبیین گردیده است. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری به روش گام به گام نشان داد مقادیر بتا دسترس بودن مادر (۵۰۴/۰=Beta)، اعتماد (۳۳۷/۰=Beta)، احساس امنیت (۲۲۰/۰=Beta)، و تشویق کردن (۰۶۳/۰=Beta) به عنوان قوی ترین متغیرها برای پیش بینی اضطراب یادگیری دانش آموزان می باشند. پیشنهاد می گردد با آموزش مدیریت و تنظیم هیجان به والدین دارای دانش آموزان کمک شود از شدت و بروز احساس منفی والدینی کاسته شود تا جو عاطفی مناسبی بر خانواده حاکم گردد و از اضطراب یادگیری دانش آموزان کاسته شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب یادگیری ، در دسترس بودن والدین ، جوعاطفی خانواده و دانش آموزان