واکاوی و بررسی فرایند ارزشیابی توصیفی در سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر به خاطر اهمیت مقوله ارزشیابی و خصوصا ارزشیابی توصیفی در مدارس تهیه و تنظیم شده است، ارزشیابی جزئی جدایی ناپذیر از فرایند یاددهی – یادگیری است که اگر به درستی به آن توجه نشود مشکلات اساسی را در فرایند آموزش ایجاد خواهد کرد. یافته های پژوهش بیانگر آن است که موانع و چالش های پیش روی طرح ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در حیطه های ترتیب با منابع کالبدی و آموزشی, آموزش صحیح معلمان, توجیه والدین, عوامل سازمانی, میزان تناسب برنامه های درسی, ارتباط میان آموزش و پرورش و دانشگاه, عدم همکاری والدین, نحوه استفاده از ابزارهای ارزشیابی توصیفی, فرآیند یاددهی و یادگیری و ارتقای بهداشت روانی دانش آموزان هستند و در حیطه های مفاهیم جدید تعلیم و تربیت چالشی وجود ندارد. همچنین موانع و چالش های پیش روی این طرح از دیدگاه کارشناسان مسوول به ترتیب آموزش صحیح معلمان, توجیه والدین و منابع کالبدی و آموزشی, میزان تناسب برنامه های درسی و نحوه استفاده از ابزارهای ارزشیابی توصیفی, ارتباط بین آموزش و پرورش و دانشگاه, عوامل سازمانی و عدم همکاری والدین هستند و در حیطه های فرآیند یاددهی و یادگیری, ارتقای بهداشت روانی دانش آموزان و مفاهیم جدید حوزه تعلیم و تربیت از دیدگاه کارشناسان مسوول چالشی وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، توصیفی ، چالش ها ، مشکلات