تعیین حد نصاب قبولی راهکاری برای دستیابی به عدالت در ارزیابی: مطالعه ی مروری

مقاله مروری مقدمه: یکی از موضوعات چالش برانگیز در آموزش، برقراری عدالت در ارزیابی دانشجویان است. تعیین نمره ی قبولی ثابت برای همه ی آزمون ها، بدون در نظر گرفتن ویژگی های خاص هر آزمون و آزمون شونده، منصفانه نیست. برای برقراری عدالت، باید استاندارد قبولی هر آزمون بر اساس عواملی مانند سطح دشواری آزمون، توانایی دانشجویان، محیط یادگیری و اهداف آموزشی تعیین شود. این پژوهش با هدف ارائه ی راهکار هایی برای تعیین دقیق حدنصاب نمره ی قبولی و بهبود کیفیت آزمون ها انجام شده است. انتظار می رود نتایج این مطالعه بتواند به مدیران برگزارکننده ی آزمون ها و اعضای هیات علمی دانشگاه ها کمک کند تا فرایند ارزشیابی را بهبود بخشیده و در جهت برقراری عدالت آموزشی گامی مهم بردارند. روش ها: این مطالعه از نوع مروری روایتی و جستجوی نظام مند بوده است. مقالات چاپ شده فارسی و انگلیسی با کلید واژه های تعیین استاندارد (Standard setting)، نمره ی قبولی، حد نصاب قبولی (Minimum pass)، نقطه برش (Cut point) در پایگاه های اطلاعاتی نظیر PubMed, Google Scholar, Scopus, SID جستجو و در نهایت ۳۷ مطالعه بر اساس معیارهای ورود و خروج وارد مطالعه شدند. یافته ها: مقالات وارد شده در مطالعه، ۱۶ روش تعیین حد نصاب قبولی را شرح داده بودند. به طور کلی این موارد در چهار دسته آزمون محور، آزمون شونده محور، کارآیی محور و نتیجه محور تقسیم بندی می شوند. نتیجه گیری: دانشگاه ها برای بهبود کیفیت آزمون های خود، با بهره گیری از متخصصین حوزه ی ارزیابی و امتحانات، اقدام به نظارت بر این فرایند نمایند و با استفاده از روش های ترکیبی و یا نقشه ی سوال، آن را به عنوان یک رویکرد استاندارد در جهت دستیابی به عدالت در ارزیابی ها، مورد توجه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

اندازه گیری آموزشی ، عدالت اجتماعی ، آموزش پزشکی