بهبود خطاهای املایی دانش آموزان به کمک تقویت مهارت املانویسی

یکی از مهمترین مشکلات دانش آموزان در مقطع ابتدایی مربوط به درس املا می باشد. املا به معنی جانشین ساختن صحیح صورت نوشتاری حروف، کلمات و جملات به جای صورت آوایی آن هاست. املا یا (هجی کردن) به عنوان یکی از مهارت های نوشتاری در دوره ابتدایی از اهمیت به سزایی برخوردار است و پایه و اساس برای یادگیری و نوشتن دانش آموزان به شمار می رود. آشنایی آموزگاران با موانع و مشکلات تحقق اهداف آموزشی درس املا، می تواند آن ها را در جهت برطرف نمودن مشکلات این درس یاری کند. اصطلاح دیس گرافی نیز برای کودکانی اطلاق می شود که علی رغم هوش طبیعی بسیار بد می نویسند. برخی معتقدند که بدنویسی این کودکان معمولا به دلیل عدم هماهنگی حرکتی آنان است اما به هر حال نوشتن باید به عنوان یک عمل بیچیده که شامل رشد ذهنی مهارت های حرکتی و بینایی است در نظر گرفته شود. لذا در این پژوهش آموزگار با دانش آموزی مواجه شده که حروف الفبا و ترکیب حروف را به درستی آموزش ندیده بود و قادر به خواندن و نوشتن حروف، ترکیب ها و کلمات نبود. ازاین رو راه حل هایی برای تقویت املای او اتخاذ گردید. بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن با روش هایی چون بکارگیری کلیب های جذاب آموزشی برای شناخت و تثبیت حروف الفبا، کارت حروف الفبا، جدول دوستی، ساختن کارت هایی برای ترکیب حروف، دست ورزی املاها و بازی های خلاق و در نتیجه تقویت حافظه دیداری و شنیداری، سبب افزایش اعتمادبه نفس، علاقه، انگیزه و پیشرفت چشمگیر دانش آموز با هدف در خواندن و نوشتن کلمات و جملات شد و پیشرفت وی را نه تنها در درس املا بلکه در سایر دروس به همراه داشت.

کلیدواژه ها:

املا ، مهارت های نوشتاری ، تقویت حافظه دیداری و شنیداری ، علاقه ، انگیزه ، پیشرفت تحصیلی