اثر برنامه درسی غیررسمی بر رشد حس مسئولیت اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی (ایمن، اضطرابی-دوسوگرا و اجتنابی) و قلدری سایبری در بین دانش آموزان دوره متوسطه شهر [نام شهر فرضی] انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر [نام شهر فرضی] در سال تحصیلی [سال تحصیلی فرضی] بود. نمونه ای به حجم [تعداد نمونه فرضی] نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سنجش سبک های دلبستگی و قلدری سایبری بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک دلبستگی ناایمن (اضطرابی-دوسوگرا و اجتنابی) و قلدری سایبری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که سبک دلبستگی ناایمن داشتند، بیشتر در رفتارهای قلدری سایبری مشارکت می کردند. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبک های دلبستگی ناایمن قادر به پیش بینی قلدری سایبری در دانش آموزان هستند. در مقابل، بین سبک دلبستگی ایمن و قلدری سایبری رابطه منفی و معناداری مشاهده شد، به این معنا که دانش آموزانی که سبک دلبستگی ایمن داشتند، کمتر در رفتارهای قلدری سایبری درگیر می شدند.

کلیدواژه ها:

دانش اموزان ، ابزار ، سبک ، سایبری ، ایمن ، پژوهش.