تحلیل تاثیرات یادگیری مبتنی بر پروژه در آموزش علوم به دانش آموزان ابتدایی

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوین، به ویژه در زمینه آموزش علوم، به طور فزاینده ای مورد توجه قرار گرفته است. این روش به دانش آموزان این امکان را می دهد که با مشارکت فعال در فرآیند یادگیری، مهارت های کلیدی مانند تفکر انتقادی، حل مسئله و کار گروهی را توسعه دهند. هدف این مقاله تحلیل تاثیرات یادگیری مبتنی بر پروژه در آموزش علوم به دانش آموزان ابتدایی است. با بررسی مطالعات و تحقیقات انجام شده، نتایج نشان می دهد که این رویکرد می تواند به افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری علوم، بهبود درک مفاهیم علمی و ارتقاء نتایج یادگیری منجر شود. همچنین، یادگیری مبتنی بر پروژه به دانش آموزان کمک می کند تا ارتباط بین تئوری و عمل را بهتر درک کنند و مهارت های اجتماعی و همکاری را در محیط های گروهی تقویت نمایند. در نهایت، این مقاله به بررسی چالش ها و فرصت های موجود در پیاده سازی یادگیری مبتنی بر پروژه در کلاس های علوم ابتدایی می پردازد و پیشنهاداتی برای بهبود فرآیندهای آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

ابتدایی ، پروژه. یادگیری