تحلیل و بررسی نقش سبک ها ، نظریه ها و الگوهای انضباط در مدیریت کلاس

کلاس درس به عنوان خط مقدم فرآیند آموزش و یادگیری شناخته می شود که مسئولیت مدیریت آن و دستیابی به اهداف آموزشی بر عهده معلمان قرار دارد. تمرکز بر روی معلمان از این دیدگاه، رویکردی نوین و نسبتا پیشرفته به شمار می رود. در این چارچوب، معلمان به عنوان مدیران کلاس عمل می کنند و از مهارت های مدیریتی برای حفظ نظم و سازماندهی فعالیت های آموزشی استفاده می کنند. دو چالش اساسی که معلمان در یادگیری نحوه مدیریت وضعیت های پیچیده در کلاس با آن مواجه هستند، یکی مدیریت احساسات شخصی و دیگری توجه به شیوه های مدیریت کلاس است. پژوهش های تجربی به طور مکرر نشان داده اند که دانش در زمینه مدیریت کلاس، یکی از عوامل کلیدی موثر بر یادگیری دانش آموزان محسوب می شود. برای موفقیت در مدیریت کلاس، نخستین قدم برقراری ارتباط موثر و مناسب بین معلم و دانش آموزان است که این امر به مهارت های خاصی از سوی معلم نیاز دارد. یک معلم توانمند با استفاده از روش های مختلف می تواند ارتباطی قوی میان خود و دانش آموزان ایجاد کرده و آن را تقویت کند. توانایی در هدایت کلاس و پرورش رفتار مثبت در دانش آموزان، جزء حیاتی هر معلم و کلاس بوده و بستری مناسب برای یادگیری فراهم می آورد با توجه به نقشی که از اهمیت مدیریت کلاس در آموزش بیان شد در این پژوهش برآن شدیم تا با روش توصیفی – تحلیلی به تحلیل و بررسی نقش سبک ها ، نظریه ها و الگوهای انضباط در مدیریت کلاس بپردازیم.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، معلم ، دانش آموز ، انضباط ، درس