خودکارآمدی تحصیلی و رابطه آن با عملکرد آموزشی

خودکارآمدی تحصیلی به باور فرد در مورد توانایی های خود برای انجام موفقیت آمیز تکالیف و اهداف تحصیلی اشاره دارد و یکی از مفاهیم کلیدی در روان شناسی آموزشی است. این مفهوم که ابتدا توسط آلبرت بندورا مطرح شد، تاثیر زیادی بر فرآیندهای یادگیری، انگیزش و در نهایت عملکرد تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان دارد. در واقع، افرادی که خودکارآمدی بالاتری دارند، بیشتر در معرض تلاش، پیگیری و مقابله با مشکلات تحصیلی قرار می گیرند و در نتیجه در دستیابی به اهداف تحصیلی خود موفق تر عمل می کنند.پژوهش های مختلف نشان داده اند که خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد آموزشی ارتباط مستقیم و معناداری دارد. این ارتباط از آنجا ناشی می شود که دانش آموزانی که احساس توانمندی بیشتری در انجام تکالیف خود دارند، به طور معمول بیشتر درگیر فعالیت های آموزشی می شوند و تلاش بیشتری برای بهبود نتایج تحصیلی خود می کنند. از طرف دیگر، خودکارآمدی پایین می تواند باعث کاهش انگیزش، افزایش اضطراب و حتی افت تحصیلی شود.هدف اصلی این مقاله بررسی تاثیر خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد آموزشی است. این پژوهش به تحلیل و ارزیابی رابطه میان این دو متغیر پرداخته و به بررسی این نکته می پردازد که چگونه می توان خودکارآمدی را در دانش آموزان تقویت کرده و آن را به عنوان ابزاری برای ارتقاء عملکرد آموزشی مورد استفاده قرار داد. در این تحقیق، با استفاده از روش های تحقیق توصیفی و همبستگی، ارتباط میان خودکارآمدی و موفقیت های تحصیلی مورد بررسی قرار گرفته و یافته ها نشان دهنده تاثیر مثبت و معنادار خودکارآمدی بر عملکرد تحصیلی است.نتایج پژوهش حاکی از آن است که خودکارآمدی تحصیلی می تواند به عنوان یکی از عوامل پیش بینی کننده موفقیت های تحصیلی شناخته شود. به طوری که دانش آموزانی که باور بیشتری به توانمندی های خود در زمینه تحصیل دارند، احتمالا در آزمون ها و فعالیت های آموزشی موفق تر عمل می کنند. بنابراین، تقویت خودکارآمدی تحصیلی می تواند به عنوان یک استراتژی موثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان در نظر گرفته شود.این تحقیق همچنین پیشنهادهایی برای تقویت خودکارآمدی تحصیلی در محیط های آموزشی ارائه می دهد که می تواند به معلمان و مشاوران در طراحی برنامه های آموزشی و مشاوره ای کمک کند. این برنامه ها می توانند به افزایش انگیزش تحصیلی، کاهش اضطراب امتحان و بهبود مهارت های یادگیری در دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد آموزشی ، باور به توانمندی ، موفقیت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی